学生资助工作在决胜脱贫攻坚中发挥了积极作用。在当前社会背景下，学生资助工作的重点应进一步优化资助设计，从动力、精神、情感、投入、关系、能力等各方面提供支持，解决家庭经济困难学生的发展困境，帮助他们更好成长成才，享有人生出彩的机会。对此，可以从创新资助方式、加强精神引导、构建支持网络、培养综合能力等方面，探索高校全面育人的发展型资助模式，充实大学生资助工作的内涵，助力大学生高质量发展。

    资助类型向效率倾斜。“奖优”有助于激励学生追求进步，资助经费向成绩优秀和能力突出的家庭经济困难大学生倾斜，能收到较大成效。为更好兼顾效率与公平，可以创新多元化、个性化、订单式的资助方式和内容，做到“扶志”和“扶智”相结合。一是加大对优秀学生的奖励力度，提高奖学金额度，在奖项等级设置上拉开差距、分开档次，更好发挥奖学金的激励功能，充分调动学生追求进步的积极性。二是创新效率型资助模式，如对有科研兴趣和潜力的学生设立学术提升计划，为他们追求更高层次的人力资本创造条件。

    注重心理帮扶与人格培养。高校资助工作需要引导学生以积极的心态应对生活中的困难和挫折，正确对待贫困，形成乐观向上的人生态度。一方面，引导全校教师、管理和服务人员重视家庭经济困难学生心理素质的提高，给予他们尽可能多的关爱，尽量避免因工作中的不慎言行给他们带来的心理伤害和负担。另一方面，积极营造学习先进、争先创优的良好氛围，构建多层次、全方位的立体宣传网络，让更多自强不息的励志典型得到关注，以榜样的力量形成朋辈示范效应。

    构建全方位学习支持网络。通过直接帮扶，坚持最需要、最广泛、最大限度的原则，从奖、贷、助、补、减、勤等方面多管齐下，以多种渠道和方式切实解决家庭经济困难学生的经济负担，为他们减少经济之忧。在物质资助之外，构建学习支持网络。例如，设立家庭经济困难学生学业档案追踪和预警计划，对学生的课程设置、时间投入、学业适应、成绩表现、奖励荣誉等进行全程实录，动态掌握学生的学业发展情况，对问题学生及时预警，持续关注；宣传推广优秀家庭经济困难学生的学习经验。

    强化素质培养与综合能力提升。高校应积极探索新途径，为家庭经济困难学生搭建实践平台，通过参观调研、公司实习、志愿服务以及社团活动的开展，激发家庭经济困难学生精神成长的内在动力，让他们在锻炼自我和服务社会中发掘自身优势，提高自我认知、开发自我潜能、加强自我管理、提升人际沟通团队合作和组织协调的综合素质，找到自信，进而努力学习、积极生活。此外，高校还可进一步促进勤工助学岗位由劳务型向服务型、技术型、研究型转变，通过公文写作、办公软件使用、英语口语等技能培训，提升学生学术研究、创新创业、职业发展的综合素质，使他们成为社会需要的复合型人才。

（原载于《中国教育报》2022年5月5日第02版：中教评论·时评，作者韩丽丽，北京师范大学经济与工商管理学院助理研究员，原文链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2022-05/05/content_608880.htm?div=-1）