受访人简介：

　　王善迈教授，男，1937年生，北京师范大学经济与工商管理学院教授、博士生导师，首都教育经济研究院院长，国家教育咨询委员会组长，中国教育经济学会荣誉理事长，《教育与经济》杂志主编，《教育经济评论》杂志编委会主任。

　　1958年毕业于北京师范大学教育系并留校任教，入职经济系。1992年、1993年两次负责世界银行教育贷款项目。1996年牵头成立了北京师范大学教育经济研究中心，并于2003年组建成北京师范大学首都教育经济研究院。

　　王善迈教授长期从事经济学与教育经济学的教学和研究工作，为中央和地方政府相关机构提供决策、管理咨询服务，是我国著名的教育经济学家和教育经济学奠基人之一，著有《教育经济学概论》、《教育投入与产出研究》等高校教材和学术著作，发表论文百余篇。

　　曾获北京市优秀共产党员、北京市高校优秀共产党员、北京市社会科学优秀成果奖一等奖、教育部人文社科优秀成果奖二等奖、国家图书奖、北京师范大学优秀研究生导师、北京师范大学教育教学优秀奖等。2017年获“感动师大”新闻人物。

 

　　亲历波澜壮阔，身教从严治学

　　“我经历的事儿太多了，是你们今后不会再有的这种经历。”

　　王教授高中加入中国共产党，目睹了“三反”、“五反”、“人民公社化运动”等社会活动。早在1958年，王教授赴河南省遂平县嵖岈山人民公社，书写调查报告，指出大跃进和人民公社可能导致了国民经济比例关系严重失调、严重挫伤农民生产积极性等问题。王教授出生在城市，但由于工作原因，在农村的生活累积起来也有三年。1960年王教授下乡到河北省涿县的一个村工作，在三年困难时期，饥饿导致死亡、病重人数攀升，王教授挨家挨户去检查，知晓了当地的许多情况。1964年在山西武乡县，他作为工作队长去进行社会主义教育运动，全程参与农村的生产和管理工作。这是他下乡时间最长的一次，种下的麦子和玉米收获了，王教授也收获了新的认识和了解。

　　教授一直强调，教育教学决不能缺少社会实践，他早期不少研究的经验都是他亲自下乡、融入农民的生活、和农民做到“三同”——同吃、同住、同劳动得来的。社会有什么重大的改变，王教授常会设想农民会有什么反应，做出大致的预测。

　　在1992年和1993年，世界银行对中国教育贷款两次，王教授成为了中方专家组的负责人。第一个项目贷款一亿五千万美元，覆盖了六个省，120个县，主要是投资于义务教育；第二次是给师范专科学校贷款1亿美元，覆盖了十个省，一百所大专师范学校。从项目实施、到项目设计、筛选和评估，王教授和项目组的成员花费了将近十年时间来跟进。如果没有早年的调查和实践，不成为一个亲历者，而只作为一个旁观者的话，很多工作都会更难设想和实施。

　　王教授在学术研究上从不马虎，从教多年来，他爱生如子，愿做学生领路人；笔耕不辍，病中顽强做学问。2001年和2010年，两次大手术前后，王教授仍然不忘学生和科研项目，在化疗期间坚持努力工作，在病床上指导毕业论文，审读一系列书籍和报告，脚踏实地，经纬宏图。他严谨治学和坚强战胜病魔的精神，深深鼓舞了学院师生。

　　托尔斯泰提出的聪明人的特点中，有两个在王教授与我们的交流里体现得淋漓尽致：劝别人做的事自己去做——要提高学生素质，必须先提高老师素质；绝不做违背自然界的事——实践是检验真理的唯一标准，也是产生真理的有效途径。

 

　　桃李不言，厚望深寄

　　1993年，中央提出了一个问题：像我们这样的国家，在一定时期内，政府为教育花多少钱才算合适？政府教育支出（公共教育支出）占GDP的比例是多少才算合适？

　　回答这个问题谈何容易。作为项目的负责人之一，王教授回忆，困难在于方法选择和收集数据。各国教育经费占GDP比率的算术平均值，由于各国、各地区经济发展水平都不一样而缺乏价值，而在没有互联网的年代，采集数据也很难。为了解决这些问题，王教授的团队寻找了38个市场经济国家和15个原有的社会主义国家，去教育部、财政部、银行甚至香港找相关数据，收集的数据跨越20年。然后，采用经济计量方法，利用回归模型寻求同等经济发展水平（人均GDP）条件下，公共教育支出占GDP的合理比例。王教授和他的团队深知自己任重道远，经过三年的研究，他们为政府教育经费找到一个下限。后来国家制定的教育经费占4%的政策目标，就参考了这一研究结果。

　　虽然有些阻碍能靠科技的发展来解决，但是王教授始终认为研究的态度是重要的。有了攻坚克难的决心，困难便不再是困难。

　　2019年是北京师范大学经济与工商管理学院建院40周年，在王教授眼中，学院发展很快，整体规模不断地扩大，专业也在增加。目睹学院取得了今天的成就，王教授也对学院发展前景有许多展望和期待。

　　2018年的政府工作报告中提出，要发展“公平而有质量的教育”。要想办好一所学校，最重要的是教学质量的提升，王教授认为，未来经管学院还需要在完善教师社会实践环境方面多下功夫，教师有了在一线工作和实践的基础，才能保证对教学内容的深刻认识和理解，教学质量才能更好提升。这些话语源于王教授的亲身经历与体会，今后也将指导经管师生与时俱进，不断朝着“求真务实”的方向稳步迈进。

　　徐特立曾言：“在当前现实的狭隘基础上，有高尚理想，全面的计划；在一步一步行动上，想到远大前途，脚踏实地地稳步前进，才能有所成就。”这与王善迈教授的人生信条不谋而合。他从教数十载，桃李芬芳，成就斐然，却依然坚守在教学研究岗位，如春风沐浴大地，滋养蓝图胜景。

　　“我愿意当一辈子老师，愿意和学生终身相处。”王善迈教授投身教育经济学教学的这61年，始终坚守着爱生如子、严谨治学的精神。对学生，他指点迷津，传道解惑；对科研，他立足于社会实践，求真求实。本次采访中，王教授分享了在自己工作生涯里对于科研的深刻认识，也表达了在学院建院40年之际对于师生的殷切期望。教授用严谨的作风、坚持不懈的精神影响着全院师生，是值得我们学习的典范。

　

供稿︱ 崔元媛、刘紫彤